Onze leerlingen

Onderwijs

De Piramide biedt (voortgezet) speciaal onderwijs aan leerlingen van 4 tot 20 jaar. Onze leerlingen kunnen als gevolg van hun lichamelijke beperking of langdurige ziekte geen regulier onderwijs volgen.

Sociaal-emotionele ontwikkeling

Het leven van onze leerlingen ziet er vaak anders uit dan het leven van leeftijdsgenoten. Voorbeelden zijn: de leerprestaties zijn lager dan op basis van hun cognitieve capaciteiten verwacht kan worden, ze hebben last van bijwerkingen van medicijnen, ze zijn minder mobiel en/of hebben minder energie voor (sociale) activiteiten.

Wij willen graag dat onze leerlingen zich bewust zijn van hun mogelijkheden, leren omgaan met de gevolgen van hun beperking of ziekte, erover kunnen praten, sterk in hun schoenen staan en weerbaar zijn. Daarom besteden wij veel aandacht aan hun sociaal-emotionele ontwikkeling. We richten ons daarbij met name op sociale competenties. We volgen de sociaal-emotionele ontwikkeling van onze leerlingen met de Sociale Competentie Observatielijst (SCOL).

Onderwijs in balans

Wij geven onderwijs in kleine groepen. De groepen stellen we zo samen dat leerlingen voor wat betreft hun leervorderingen en sociaal-emotionele ontwikkeling zo goed mogelijk bij elkaar passen. Voor alle leerlingen stellen we individuele doelen. Binnen de groep wordt daarom veel gedifferentieerd. Leraren en onderwijsassistenten bieden veel individuele ondersteuning en houden zorgvuldig rekening met de belastbaarheid van de leerlingen.

‘Liever naar school, dan vakantie’

Lang hoeft Eymen niet na te denken als zijn moeder hem vraagt of hij liever vakantie heeft, of naar school gaat. Voor de zesjarige is naar school gaan een feestje. Met de kinderen in zijn groep op De Piramide speelt hij het liefst in de poppenhoek en ook van het samen bouwen met Lego wordt hij blij. Zijn moeder Dzanay Redzheb legt uit dat Eymen het zeer zeldzame hyaliene fibromatose-syndroom heeft. ‘Als peuter ging Eymen naar de therapeutische peutergroep bij Basalt en sinds vorig jaar zit hij – met halve dagen begeleiding – op het speciaal onderwijs op De Piramide. Tijdens schooltijd heeft hij logopedie, fysiotherapie en ergotherapie. Communiceren gaat Eymen ook steeds beter af. ‘Hij is slim’, zegt zijn moeder. ‘Hij wil vaak van Turkse woorden weten hoe hij ze in het Nederlands moet zeggen.’

'De kinderen zijn in goede handen'

Zijn eerste VSO-schooljaar zit er bijna op, als Ayrton van der Griend (14) terugkijkt op zeven jaar De Piramide. ‘Ik kwam hier halverwege groep drie en wilde meteen blijven.’ De leerkrachten op De Piramide leggen volgens hem alles goed uit en zijn aardig. Voor de reguliere basisschool waar hij begon, was Ayrton te 'lastig', zegt zijn moeder. Hun oudste zoon werd te vroeg geboren en kreeg daarbij een herseninfarct en hersenbloedingen. De gevolgen daarvan werden na zijn kleutertijd echt duidelijk. Voor zijn ouders de reden om met Ayrton de overstap naar het speciaal onderwijs op De Piramide te maken. Ook broertje Senna (10), die witstofziekte (PVL) heeft, gaat er al zeven jaar met plezier naartoe. ‘Te weten dat je kinderen op school in goede handen zijn, is zo belangrijk.’

"Het is een school vol mogelijkheden"

Melek zat eerst op een reguliere basisschool en was daar niet gelukkig. ‘De kinderen begrepen niet waarom ik anders was en de juffen konden me niet goed helpen. Bij De Piramide is het veel leuker. Ik heb heel veel vrienden.’ Vader Hamit is blij dat ze de stap hebben genomen naar het speciaal onderwijs. ‘We maakten ons vooraf zorgen over het speciaal onderwijs, maar we zijn blij dat Melek in aanmerking kwam voor De Piramide. Melek veranderde in heel korte tijd weer in haar eigen vrolijke zelf.’ Moeder Meryem vertelt: ‘Het is ook geweldig dat Basalt direct naast de school zit. Veel therapieën kunnen onder schooltijd gebeuren. Nu alles weer genormaliseerd is na corona, merk je hoe kort de lijnen zijn, hoeveel er mogelijk is.’

"Ze houden rekening met mij"

‘Elly zit nu lekker in haar vel en dat vind ik het allerbelangrijkste’, vertelt moeder Marie-Louise de Smit over haar dochter die op het Piramide College zit. ‘Ik doe nu het basisniveau en dat past mij veel beter dan tl-niveau’, zegt leerling Elly Nauta. ‘Ik vind het nu erg leuk en fijn. De vakken Duits en maatschappijleer mocht ik laten vallen. En ook mag ik in de pauzes, als het te druk is, even in een klaslokaal zitten. Ik heb last van teveel auditieve prikkels, dus al het geluid komt ‘harder’ binnen. Verder heb ik stage gelopen bij Stadstuin Rusthout in Leidschendam. Het was erg leuk en ik wil graag dierverzorger worden. Ik zat eerst op de Vrije School, maar daar was de druk te hoog. Op De Piramide houden ze rekening met mij.’

"Docenten kennen alle leerlingen"

‘Ik vind Nederlands en gym leuk’, vertelt Nora. ‘Daar ben ik goed in. Sowieso vind ik school leuk, omdat het er gezellig is en ik de docenten van De Piramide al lang ken.’ Moeder Van Veen-Beijer vertelt: ‘De overstap van basisonderwijs naar voortgezet onderwijs is kleiner op De Piramide. Het is wel leuk dat het aparte gebouwen zijn, omdat het gebouw aan de Steenwijklaan meer het gevoel van een middelbare school geeft. Het is fijn dat je alle docenten kent. Overigens kennen de docenten ook alle leerlingen. Dat is het grote voordeel van een kleinere school. Als Nora klaar is, heeft ze haar vmbo-basisdiploma.’ ‘En ik wil nog wel verder leren hoor’, zegt Nora, ‘Ik heb het profiel Dienstverlening & Producten gekozen.’

"Kijken naar wat de leerling nodig heeft"

Darshan zit inmiddels in zijn tweede schooljaar, nadat hij van de therapeutische peutergroep op De Piramide kwam. ‘Jammer dat we door corona even niet naar school konden. Ik vind het leuk op school.’ Vader Gajadhar vertelt: ‘Ik zie op school de vooruitgang van Darshan. Juf Marjolein legt alles duidelijk aan de kinderen uit. Verder is het fijn dat onderwijs en therapie op één locatie zijn. Darshan was door zijn groeistoornis (achondroplasie) een wat trage leerling. Inmiddels heeft hij veel ingehaald. Aan mijn dochter Parel merk ik dat de reguliere bassischool iets sneller gaat met de lesstof. Op De Piramide kijken ze naar wat de leerling nodig heeft. Dat kan met de kleinere groepen ook iets makkelijker en dat is een grote plus.’

"Alles in je eigen tempo"

Toen Daphne in groep 4 op De Piramide kwam, was ze slecht in rekenen. Inmiddels vindt ze wiskunde het leukste vak. Met haar mentor bespreekt Daphne regelmatig hoe het gaat. ‘Bijvoorbeeld wanneer ik examen doe. Het idee was eerst in één jaar, maar nu wordt het twee jaar. Omdat ik extra tijd nodig heb. Dan neem ik het beter op.’ Moeder Sandra vertelt dat de school mee wilde werken aan de wens van Daphne om de examens in één jaar te doen. ‘Maar toen het tempo omhoog ging, gingen haar cijfers naar beneden. De mentor belde om te zeggen dat Daphne mogelijk teleurgesteld thuis zou komen. Prettig dat ik daardoor voorbereid was.’ Daphne vindt het fijn dat op De Piramide alles in je eigen tempo kan. Moeder Sandra beaamt dit. ‘Op De Piramide denken en werken ze mee en je krijgt hulp en advies.’

"Een welkom gevoel!"

‘De Piramide is leuk! De kinderen zijn leuk, het schoolplein is mooi en de meesters en juffen zijn leuk’, vindt Ciyan. Vader vertelt dat hij De Piramide een hele prettige school vindt. ‘Ciyan gaat met veel plezier naar school. Hij komt met blije verhalen thuis. Hij heeft veel aan de structuur en begeleiding die ze hem hier bieden.’ Als er wat is, hebben de ouders van Ciyan contact met de leerkracht of de therapeuten. ‘Als we willen kijken bij de ergotherapie of fysiotherapie, is dat mogelijk. En iedere ochtend staat de locatiedirecteur bij het hek. Zij komt vaak even naar me toe en ik kan bij haar terecht. Dat geeft een heel welkom gevoel’.